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在过去，老师只要有足够的所教课程的学科知识的“一桶水”就够了，但现在的教师则不然，教师必须具备综合素养，不仅要有大的基础性素养和厚植文化底蕴，包括丰厚的人文知识及相关专业知识，同时在课程实际教育教学能力方面，还要具备对不同知识与技能进行的整合技能，要具有博览群书的意识和习惯，对任何学科知识都抱有浓厚的兴趣并转化为创新性教育教学能力，从而使自身具备更强的创新能力与创造性能力。
以上是纽卡斯尔大学世界政治和流行文化专业的课程介绍。如果同学们正在准备专业课程的学习，可以先查看该专业的主要课程内容。大家应根据自己的课程时间表谨慎的选择课程。如果您在学习中有任何问题，请留下您的联系方式～西听是你追求卓越的选择。
“未来教育”注重学习的过程。在“未来教育”模块教学中，学员自己选择不同的学科单元计划，是积极主动的学习者；而主讲教师充分发挥组织者、支持者、促进者等角色的作用，如：组织研讨、交流；提供使用计算机和网络的技术支持；鼓励独立探索与相互评价，完成模块要求，促进全员提高。通过模块教学，帮助学科教师“扩展创造思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的”，“使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高学业成就”。通过学习、研究、探讨，学员不仅获得知识，还掌握了学习方法和实践技能，培养了创新精神和实践能力。
考察团首先应邀在学校信息宫聆听延安市实验中学校党委副书记史小步作《坚持党建引领，提升办学成效》的交流发言。史书记详细介绍了实验中学党建引领、融教育教学于一体的“三彩党建”体系，并对“三彩党建”体系下的“三彩课程”探索进行了详细解读。
