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高职教育的《计算机应用基础》课程考核方式主要为机试，课程学习主要以计算机等级考试为主要研究内容，将学生能力检测作为学生考核的重点和关键，缺乏对平时学习考核能力的资格认定，就学生学习理论和知识的掌握程度来看，体现不了教师教学的完整能力。所以学生平时实训案例完成情况需纳入课程考核，并赋予较重的份额。
深北莫附中校长朱全民现场着重介绍了该校在课程建设、教学方式、学习方法、教师培养、育人模式、教育评价等六大模块的创新举措。课程是育人的载体，决定着育什么样的人。深北莫附中将根据核心素养的培养目标，构建国家基础课程、拓展型课程、研究型课程三维一体的“登山型”课程体系。朱全民介绍，国家基础课程校本化实施，全面培养学生的核心素养；拓展型课程个性化选择，发展学生个性特长；研究型课程采用项目化研究性学习和参与大学科研项目的方式展开，培养学生的科学素养，促进学生的创新能力发展。
各系（教研室）教师围绕“传道有术、授业有方、解惑有法”，以学生为中心组织教学，从课程导入、教学设计、信息手段使用、课程思政等多个方面进行了认真细致的讲解，内容丰富，形式多样。各基层教学组织统一对讲课教师的教学资料准备、教姿教态、教学设计、课堂整体效果等情况进行讨论，提出建议，使授课、听课的老师在互相学习、互相借鉴、积极改进、共同进步中有新的收获，新的提高。
我们现在常看到的IT企业招聘介绍中，学历、专业都是放在最前面的，是否对于IT行业来说学历是不是更重要一些呢。事实上IT行业一般要求大专及以上学历，算是比较宽松的了，能达到大专，至少说明你在学习能力方面还是不错的（不管是文化课程还是专业技能的学习能力），意味着在入职以后依然具备学习新东西的能力，这一点对于IT行业也重要；但如果你入行以后放弃了这种能力，那么也会很快被淘汰。
