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《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的"能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。
蔡福民主任以“构建‘四多’实践模式积极推进STEAM教育”为主题，从多维度推进、多部门联动、多途径实施、多层面展示四个方面介绍了第一中学自“三新”改革以来，各部门各学科秉持五育并举思想、践行新课程理念、注重学生综合素质培养的经验做法和取得的阶段成果，得到与会领导、专家的肯定。
学生从以上学科组中选择课程。学生可以选择学习额外的科学、个人与社会或语言课程替代艺术课程。每个学生至少修三门(但不超过四门)较高水平的科目，其余科目为标准水平。标准水平课程需要150个小时，较高水平课程需要240小时。
部门工作交流结束后，教学教研中心向跟岗的同仁们展示了我校课后服务方案，并针对特色课程的开设、实施、管理做了重点介绍，跟岗教师们还参观了学校的课后社团，丰富有趣、生动活泼的社团课程，获得了老师们的一致好评。
