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日语教学课程_湖大自考助学课程有哪些
作为一名骨干教师，我努力把学习的.理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
第三年：着重学习专业特长，以专业考核(如论文、作曲或表演)和一些其它考核结束。教学形式有讲座、研讨会和专业课。年表演课必修(如器乐和声乐)，第二、第三年为选修。音乐史课程的前两年集中介绍了17世纪到20世纪的西方音乐史，第三年和第四年的课程学生可以自由选择，专攻自己感兴趣的方向，有许多比较特殊的课程，比如俄罗斯和苏联音乐等等。人种音乐学本专业是关于音乐的文化研究，课程年学习人种音乐学，第二年学习世界音乐传统，第三年学习人种音乐学，第四年学生可以自由选择选修课程。
最后，家委们分成三组，就三年级十岁生日、家长微课程、五年级毕业活动做了讨论，并用文字和图片制作了精美的活动构想简报，大家期待在学校活动中献力献策，为孩子的快乐出一份力。
李拉教授介绍说，孤独症儿童教育专业培养的人才将服务孤独症儿童，所以该专业会更加聚焦基础教育阶段，包括学前和义务教育阶段的孤独症儿童，课程更多围绕孤独症儿童涉及的语言、兴趣、行为、认知、沟通、适应、生活自理等。
