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作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的`自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
本次示范课程活动以微观经济学的需求价格弹性为例，阐释教师教学能力的三个核心构成——教学目标、教学评价和教学设计的内涵和相互关系。本示范课分为两个部分：第一部分，从理论上介绍教学能力三个核心要素的内涵和相互关系；第二部分，以马克思主义理论研究和建设工程重点教材《西方经济学》第一章第四节弹性为例，展示如何贯彻教学目标导向的教学评价和设计。
２.校企共育。产教融合、校企合作是职业教育的灵魂，校企协同育人的深度和广度，决定了职业教育人才培养的质量。首先，我校在学生未进入企业前，开设企业文化课程、研学旅行课程，成立企业大师工作室等，让学生提前了解企业、认识职业、增长见识；其次，我校与企业共同做好学生实习运行管理顶层设计，建立了学校与企业、教学系部与人力资源部门、实习指导教师与企业带教师傅“三级联动”的管理模式，形成保障协作、共管共育的校企合作格局；再次，我校与企业建立“双身份双考核”机制，实现了职业技能与职业素养、职业道德的双主体评价。
在职研究生是针对已经参加工作的人群，通过业余时间进行学习的一种高等教育形式。南京航空航天大学就开设了在职研究生课程班，吸引了许多优秀职场人士的报考。那么2023年南京航空航天大学在职研究生招生专业有哪些？下文做详细介绍。
