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皙之密的课程_拓展性课程的定义及分类
教研组要组织教师们认真学习教育科研理论，积极探索课题研究与课堂教学的结合点，鼓励教师通过学习、研究形成自己的课程特色，学校要求加强教师之间特别是组内教师之间相互听课和学校中层以上领导推门听课的工作力度。
爱丁堡大学环境保护与管理理学硕士和曼彻斯特大学污染与环境控制理学硕士是申请竞争相当的专业，很多同时拿到这两个硕士offer的同学都在纠结爱丁堡大学环境保护与管理理学硕士和曼彻斯特大学污染与环境控制理学硕士如何选择，下面将爱丁堡大学环境保护与管理理学硕士和曼彻斯特大学污染与环境控制理学硕士硕士项目的排名、学制学费、课程设置等详细信息列举介绍。
学校构建了“三层三维三才”课程体系，在高质量落实国家课程的基础上，依据学生发展需求，有特色地开设校本课程，通过开展研究性学习、体验式学习、项目化学习，让“五育融合”进学科、进课程、进课堂、进校园。学校打通学生学习时空的边界，寻找学校、家庭、社会等不同教育力量之间的“契合点”，努力构建良好的育人生态。本着“盘点资源，有效统整”的原则，设计课后服务项目菜单，构建融素质拓展、校本研修、社团活动、劳动教育、自主修习为一体的课程服务体系，创设有利于学生个性发展的时空教育结构。
城市园林绿化作为城市基础设施，是城市市政公用事业和城市环境建设事业的重要组成部分。城市园林绿地规划是近代发展较快和综合性较强的一门学科，是城市总体规划的重要组成部分。该课程主要介绍了园林绿地类型、指标、绿地规划原则、布局和园林物质组成要素、园林绿地规划基本原理、各类绿地规划设计等内容。
